第56回 作業療法士国家試験 午前 第32問（解説つき）
一般（1点）
高次脳機能障害・認知症
記憶障害を認める患者への対応として正しいのはどれか。
- 1. 記憶する内容は、その意味を考え、声に出し印象づけて記憶させる。
- 2. バランストレーニングなどの運動は疲労を伴うため活用しない。
- 3. 記憶する内容は、絵などの視覚的イメージは用いず記憶させる。
- 4. 備忘録は、多くの情報を取り扱うため活用しない。
- 5. 何度も失敗を経験させながら、記憶の修正を促す。
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正解は 1
この問題のポイント: 覚える内容の意味を考え、声に出し、印象づけると、記憶に残りやすくなる（深い処理・精緻化）。
選択肢ごとの解説
- 1 ○ 意味を考え、声に出し、印象づけて覚える。
- 2 × 運動は、体力の維持や注意の改善に役立ち、記憶障害の人にも活用する。
- 3 × 絵などの視覚的イメージを使うと、覚えやすくなる（視覚イメージ法）。
- 4 × 備忘録（メモリーノート）は、記憶障害を補う大切な道具。
- 5 × 失敗をくり返すと、誤った記憶が残りやすい。失敗しないように手がかりを与えながら覚える（誤りなし学習）。
臨床ではこう使う: 記憶障害の人には、メモリーノート・スケジュール帳・アラームなどの外部の道具を使う練習と、誤りなし学習・間隔伸長法などの記憶の方法を組み合わせる。
覚え方: 記憶障害の支援＝「意味づけ・声に出す・視覚イメージ・誤りなし学習・間隔伸長法・メモリーノート」。
根拠: 高次脳機能障害学（石合純夫、医歯薬出版）
確認メモ（2026-10-30）: 第59回午後第29問・第58回午後第7問と関連する論点として、本文の判断が正答表と一致することを確認した。
他の年の同じ論点
- OT 第58回午後第7問 解説内で参照
- OT 第59回午後第29問 解説内で参照
出典：https://www.mhlw.go.jp/seisakunitsuite/bunya/kenkou_iryou/iryou/topics/tp210416-08_09.html を加工して作成。解説は当アプリの独自作成（整形外科専門医監修）。